大连理工大学思政课案例教学法让课堂,在案例

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摘要:好故事“救活”思政课 人民网大连8月11日电8月6日,正值暑假,在大连理工大学马克思主义学院会议室却是一派热火朝天的景象。将习近平总书记在哲学社会科学座谈会和纪念建党95周

好故事“救活”思政课

人民网大连8月11日电 8月6日,正值暑假,在大连理工大学马克思主义学院会议室却是一派热火朝天的景象。将习近平总书记在哲学社会科学座谈会和纪念建党95周年庆祝大会上的重要讲话精神融入到案例教学当中,学院老师们正在进行热烈地研讨。赶在2016级新生进校之前,做好新一轮教材体系和课程体系建设工作,这是马克思主义学院在暑假必须完成的业务。

央广网大连8月11日消息 8月6日,正值暑假,在大连理工大学马克思主义学院会议室却是一派热火朝天的景象。将习近平总书记在哲学社会科学座谈会和纪念建党95周年庆祝大会上的重要讲话精神融入到案例教学当中,学院老师们正在进行热烈地研讨。赶在2016级新生进校之前,做好新一轮教材体系和课程体系建设工作,这是马克思主义学院在暑假必须完成的一场攻坚战。

必威betway ,■本报通讯员 龙海波

如今,大连理工大学已经坚持了15年将案例教学引入思政课堂,用生动的思政课堂教学对“培养什么人、怎么培养人”的时代命题作出解答。

如今,大连理工大学已经坚持了15年将案例教学引入思政课堂,用生动的思政课堂教学对“培养什么人、怎么培养人”的时代命题作出解答。

“枯燥”“没意思”……这是不少大学生对思政课的印象,学生要么不来要么不听成为了学校思政课的常态。可大连理工大学思政课堂却是一片火热,这里有“马克思朋友圈”的故事,还有贴近生活的故事会,吸引大学生的法宝就是大连理工大学原创的“案例教学法”。

课堂好故事“救活”思政课

课堂好故事“救活”思政课

将案例教学引入思想政治理论课课堂,这是大连理工大学的首创。1980年,设在大连理工大学的中美合作中国工业科技管理大连培训中心课堂教学在国内引进以美国哈佛大学首创的管理案例教学法。从中得到启示,大连理工大学马克思主义学院决定打破传统“原理加例子”的教学模式,探索将案例教学纳入课程体系。

枯燥、没意思……这是不少大学生对思政课的印象,学生要么不来、要么不听成为了学校思政课的常态。可在大连理工大学思政课堂却是一片火热,这里有“马克思朋友圈”的故事,还有贴近生活的故事会,吸引大学生的法宝就是大连理工大学原创的“案例教学法”。

“枯燥”、“没意思”……这是不少大学生对思政课的印象,学生要么不来、要么不听是成为了学校思政课的常态。可在大连理工大学思政课堂却是一片火热,这里有“马克思朋友圈”的故事,还有贴近生活的故事会,吸引大学生的法宝就是大连理工大学原创的“案例教学法”。

没想到,这一探索,在全国形成了示范效应。这儿诞生了国内第一本《思想政治教育案例分析》、第一本《高校思政课案例教学法研究》、第一套高校“两课”教学案例丛书、第一套高校思政课“可视化教学案例”、第一套高校思政课“多媒体教学案例”、第一家基于网络环境的“高校思政课案例教学共建共享平台”……

如何透过韩国的影视作品看文化输出?如何透过影视文化坚定文化自信?……陈晓辉老师在讲述文化强国战略的时候,播放了时下最流行的韩国影视剧,一下子就提起了很多学生的兴趣,在以《“韩流”来袭:从< 蓝色生死恋>到< 太阳的后裔>》为主题的讨论中,学生在课堂上抢着发言。

如何透过韩国的影视作品看文化输出?如何透过影视文化坚定文化自信?……陈晓辉老师在讲述文化强国战略的时候,播放了时下最流行的韩国影视剧,一下子就提了很多学生的兴趣,在以《“韩流”来袭:从< 蓝色生死恋>到< 太阳的后裔>》为主题的讨论中,学生在课堂上抢着发言。

如何透过韩国的影视作品看文化输出?如何透过影视文化坚定文化自信?大连理工大学教师陈晓辉在讲述文化强国战略的时候,播放了时下最流行的韩国影视剧,一下子就提起了很多学生的兴趣,在以《“韩流”来袭:从〈蓝色生死恋〉到〈太阳的后裔〉》为主题的讨论中,学生在课堂上抢着发言。

人文与社会科学学部的王一迪就是一名不折不扣的韩剧迷,以前看韩剧只是为了消遣,没想到老师的一番讲述,让王一迪对影视背后的意识形态宣传有了深刻认识。王一迪说:“案例教学告别了枯燥的理论宣讲,让我们在故事中坚定信念。”

人文与社会科学学部的王一迪就是一名不折不扣的韩剧迷,以前只是看韩剧为了消遣,没想到老师的一番讲述,让王一迪对影视背后的意识形态宣传有了深刻认识。王一迪说:“案例教学告别了枯燥的理论宣讲,让我们在故事中坚定信念。”

人文与社会科学学部的王一迪是一名不折不扣的韩剧迷,以前看韩剧只是为了消遣,没想到老师的一番讲述,让王一迪对影视背后的意识形态宣传有了深刻认识。王一迪说:“案例教学告别了枯燥的理论宣讲,让我们在故事中坚定信念。”

“学生愿意来,来了愿意听。”这是大连理工大学思政课堂的生动写照。

“学生愿意来,来了愿意听。”这是大连理工大学思政课堂的生动写照。

“学生愿意来,来了愿意听。”这是大连理工大学思政课堂的生动写照。

《屠呦呦:“非常”诺奖之路》、《“双十一”:狂热背后的“互联网+”》……一个个贴近生活、贴近实际、贴近大学生的鲜活生动案例受到学生们的好评,推动了教材体系向教学体系、信仰体系的转化,实现了青年学生“真学、真懂、真信、真用”。化工与环境生命学部学生朱杰说:“这些焦点案例是青年学生比较关注的社会热点问题,这拉近了理论和现实生活的距离,让我们思考具体问题中学到了理论知识。”

《屠呦呦:“非常”诺奖之路》、《“双十一”:狂热背后的“互联网+”》……一个个贴近生活、贴近实际、贴近大学生的鲜活生动案例受到学生们的好评,推动了教材体系向教学体系、信仰体系的转化,实现了青年学生“真学、真懂、真信、真用”。化工与环境生命学部学生朱杰说:“这些焦点案例是青年学生比较关注的社会热点问题,这拉近了理论和现实生活的距离,让我们思考具体问题中学到了理论知识。”

《屠呦呦:“非常”诺奖之路》《“双十一”:狂热背后的“互联网+”》……一个个贴近生活、贴近实际、贴近大学生的鲜活生动案例受到学生们的好评,推动了教材体系向教学体系、信仰体系的转化,实现了青年学生“真学、真懂、真信、真用”。化工与环境生命学部学生朱杰说:“这些焦点案例是青年学生比较关注的社会热点问题,拉近了理论和现实生活的距离,让我们在思考具体问题中学到了理论知识。”

“‘视域融合’是贯穿学校15年来思政课案例教学改革始终的一个核心理念。从本质上讲,案例教学是一种生成的实践智慧,是‘教师视’、‘案例视域’、‘学生视域’和‘理论视域’四种视域的不断融合。思政课案例教学的实效性如何,归根到底,就是要看这四种不同视域是否达到了融合以及融合的程度如何。”大连理工大学案例中心主任杨慧民教授如是说。

“‘视域融合’是贯穿学校15年来思政课案例教学改革始终的一个核心理念。从本质上讲,案例教学是一种生成的实践智慧,是‘教师视’、‘案例视域’、‘学生视域’和‘理论视域’四种视域的不断融合。思政课案例教学的实效性如何,归根到底,就是要看这四种不同视域是否达到了融合以及融合的程度如何。”大连理工大学案例中心主任杨慧民教授如是说。

“‘视域融合’是贯穿学校15年来思政课案例教学改革始终的一个核心理念。从本质上讲,案例教学是一种生成的实践智慧,是‘教师视域’‘案例视域’‘学生视域’和‘理论视域’四种视域的不断融合。思政课案例教学的实效性如何,归根到底,就是要看这四种不同视域是否达到了融合以及融合的程度如何。”大连理工大学案例中心主任杨慧民如是说。

“积沙成塔”建设全国案例教学资源库

“积沙成塔”建设全国案例教学资源库

《中国科学报》 (2016-08-11 第8版 校园)

将案例教学引入思想政治理论课课堂,这是大连理工大学的首创。

将案例教学引入思想政治理论课课堂,这是大连理工大学的首创。

1980年,设在大连理工大学的中美合作中国工业科技管理大连培训中心课堂教学在国内引进以美国哈佛大学首创的管理案例教学法。从中得到启示,大连理工大学马克思主义学院决定打破传统“原理加例子”的教学模式,探索将案例教学纳入课程体系。

1980年,设在大连理工大学的中美合作中国工业科技管理大连培训中心课堂教学在国内引进以美国哈佛大学首创的管理案例教学法。从中得到启示,大连理工大学马克思主义学院决定打破传统“原理加例子”的教学模式,探索将案例教学纳入课程体系。

“在教学方法的创新上做文章,把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程。”马克思主义学院院长洪晓楠这样评价当时改革的初衷。

“在教学方法的创新上做文章,把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程。”马克思主义学院院长洪晓楠这样评价当时改革的初衷。

在教学实践中,大连理工大学一方面把思政课与案例教学法融合当作一项系统整体工程来抓,另一方面又注重以案例教学统摄、衍射其他教学方法,带动综合创新,把案例教学潜在优势转化成实实在在的教学效果。

在教学实践中,大连理工大学一方面把思政课与案例教学法融合当作一项系统整体工程来抓,另一方面又注重以案例教学统摄、衍射其他教学方法,带动综合创新,把案例教学潜在优势转化成实实在在的教学效果。 

没曾想,这一探索,在全国形成了示范效应。这儿诞生了国内第一本《思想政治教育案例分析》、第一本《高校思政课案例教学法研究》、第一套高校“两课”教学案例丛书、第一套高校思政课“可视化教学案例”、第一套高校思政课“多媒体教学案例”、第一家基于网络环境的“高校思政课案例教学共建共享平台”。

没曾想,这一探索,在全国形成了示范效应。这儿诞生了国内第一本《思想政治教育案例分析》、第一本《高校思政课案例教学法研究》、第一套高校“两课”教学案例丛书、第一套高校思政课“可视化教学案例”、第一套高校思政课“多媒体教学案例”、第一家基于网络环境的“高校思政课案例教学共建共享平台”。

2008年,大连理工大学马克思主义学院成立了思想政治理论课案例教学研究中心,成为全国高校思政课“案例教学”的宝贵资源库。目前,大连理工大学已经出版案例教学专著、教材教辅42部,其中12部纳入“国家马克思主义理论研究与建设工程重点教材配套用书”。中心主任杨慧民连续7年累计38期在 “中宣部教育部全国高校思想政治理论课骨干教师培训班”介绍学校案例教学经验。

2008年,大连理工大学马克思主义学院成立了思想政治理论课案例教学研究中心,成为全国高校思政课“案例教学”的宝贵资源库。目前,大连理工大学已经出版案例教学专著、教材教辅42部,其中12部纳入“国家马克思主义理论研究与建设工程重点教材配套用书”。中心主任杨慧民连续7年累计38期在 “中宣部教育部全国高校思想政治理论课骨干教师培训班”介绍案例教学经验。

“红色基因”让信仰“坚定”起来

“红色基因”让信仰“坚定”起来

作为中国共产党在新中国成立前夕亲手创办的新型正规大学,大连理工大学与新中国在崇高理想、科学精神和价值理念上具有深度融合与共鸣,这是大连理工大学特有的红色基因。

作为中国共产党在新中国成立前夕亲手创办的新型正规大学,大连理工大学与新中国在崇高理想、科学精神和价值理念上具有深度融合与共鸣,这是大连理工大学特有的红色基因。

大连理工大学在开展大学生思想政治教育工作中传承红色基因,走过了一段光辉的发展历程:在1980年,成立德育研究室,在全国高校中率先开设《大学生思想品德》课,并最早以必修课的形式同马克思主义理论课一起,对大学生进行全方位的思想政治教育,首开全国思政课教育之先河;上个世纪80年代至90年代,培训了来自全国各地2000余名思想政治教育专家,成为全国的德育研究与交流中心;1984年,大连理工大学思想政治教育专业在全国最早一批开展思想政治教育理论研究和学科建设;1987年,作为全国首批十所院校之一获批思想政治教育专业硕士学位授予权。

大连理工大学在开展大学生思想政治教育工作中传承红色基因,走过了一段光辉的发展历程:在1980年,成立德育研究室,在全国高校中率先开设《大学生思想品德》课,并最早以必修课的形式同马克思主义理论课一起,对大学生进行全方位的思想政治教育,首开全国思政课教育之先河;上个世纪80年代至90年代,培训了来自全国各地2000余名思想政治教育专家,成为全国的德育研究与交流中心;1984年,大连理工大学思想政治教育专业在全国最早一批开展思想政治教育理论研究和学科建设;1987年,作为全国首批十所院校之一获批思想政治教育专业硕士学位授予权。

36年来,大连理工大学不断探索思政课的新路子新方法,形成了以“大班授课 小班研讨”和“案例教学”为代表的特色教学模式,并取得了一批成果:两门课入选“国家级精品课”,两门课第一批“国家级精品资源共享课”,思政课教学团队入选“国家级教学团队”;洪晓楠教授入选“万人计划”哲学社会科学领军人才和全国文化名家暨“四个一批”人才;魏晓文教授荣获全国优秀教师、全国高校思想政治理论课教师影响力人物等荣誉称号。

36年来,大连理工大学不断探索思政课的新路子新方法,形成了以“大班授课 小班研讨”和“案例教学”为代表的特色教学模式,并取得了一批成果:两门课入选“国家级精品课”,两门课第一批“国家级精品资源共享课”,思政课教学团队入选“国家级教学团队”;洪晓楠教授入选“万人计划”哲学社会科学领军人才和全国文化名家暨“四个一批”人才;魏晓文教授荣获全国优秀教师、全国高校思想政治理论课教师影响力人物等荣誉称号。

新时期,大连理工大学党委回应“培养什么样的人、怎样培养人”的历史命题,提高对思想政治理论课建设的重视,把思想政治理论课建设和马克思主义理论学科建设作为重点工作来抓,从办公条件、师资队伍、经费等方面给予大力支持。

新时期,大连理工大学党委回应“培养什么样的人、怎样培养人”的历史命题,提高对思想政治理论课建设的重视,把思想政治理论课建设和马克思主义理论学科建设作为重点工作来抓,从办公条件、师资队伍、经费等方面给予大力支持。

面对新要求,大连理工大学马克思主义学院深入学习贯彻习近平总书记在哲学社会科学座谈会和纪念建党95周年上的讲话精神,构建以马克思主义为指导的哲学社会科学学科体系和教材体系,将党史党情融入课堂教学成为新学期思政课教育的重点。

面对新要求,大连理工大学马克思主义学院深入学习贯彻习近平总书记在哲学社会科学座谈会和纪念建党95周年上的讲话精神,构建以马克思主义为指导的哲学社会科学学科体系和教材体系,将党史党情融入课堂教学成为新学期思政课教育的重点。

“大连理工大学思想政治课教学要传承学校办学传统和优势,让‘红色基因’在人才培养中发挥作用。”大连理工大学党委书记王寒松表示,学校要坚持立德树人,强化思想引领,传承“红色基因”,坚守课堂阵地,把青年学生培养成为有理想、有信念的一代新人。

“大连理工大学思想政治课教学要传承学校办学传统和优势,让‘红色基因’在人才培养中发挥作用。”大连理工大学党委书记王寒松表示,学校要坚持立德树人,强化思想引领,传承“红色基因”,坚守课堂阵地,把青年学生培养成为有理想、有信念的一代新人。(张四清、贾铁生、龙海波)

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2016-8-11央广网

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